pen_D_01_2014.cha
- Folder
- sordi_musmeci
- Date
- 11 Febbraio 2014.
- Situation
- Il soggetto è seduto al tavolo intento a colorare su di un foglio di carta .
- Utterances
- 570
- Words
- 3,428
Participants
| Code | Name | Role | Age | Utterances | Words | MLU w | MLU m | Types | TTR |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CHI | Daniele | Target CHILD | 5;2. | 287 | 1,797 | 6.37 | – | 548 | 0.305 |
| INT | Elvira | INTERVISTATRICE. | 283 | 1,631 | 5.76 | – | 481 | 0.295 |
Most frequent words
CHI Daniele · 1,797 words
INT Elvira · 1,631 words
Transcript
INTSenti ma io so che tu vuoi andare un pò prima a scuola vero?
CHI## che?
INTvuoi andare un po’ prima a scuola?
CHIsi.
INTcome mai?
CHI## boh.
INTti piace? ## ti piace già leggere i libri, sfogliarli? Guardare i libri pieni di immagini.. ## ti piace stare +// ? ## umh?
CHIche cos’è (que)sto rumore?
INTcosa?
CHIche (co)s’è questo (ru)mor+..!
INTquesto?
CHIrumore!
INTe beh la gente di là. C’è altra gente, non ci siamo soltanto noi. Senti ma allora oggi cos’hai mangiato all’asilo perché mi sa che hai un po’ di fame..
CHInon lo so.. te ho già detto!
INTno,non me l’hai detto!
CHIsi ho mangiato però no(n) (l)o so co+// cosa..
INTnon te lo ricordi?
@act: il bambino è distratto da fogli e colori.
INTsenti facciamo una cosa, allora qui c’è il foglio no?se noi disegnassimo una casa con un bel giardino perché tra l’altro io so che tu stai in una casa molto grande. Perché non me la descrivi un po’ # casa tua # prima di disegnarla? Descrivimela!
CHIcosa?
INTcasa tua!
CHIposso fare grossa con i +.. con i tut+// con i(l) vedde co(n) tutti i colori.
INTe falla! Però nel frattempo magari me la descrivi, com’è casa tua? prima di disegnarla. # umh? È grande è piccina, com’è?
CHIgrande.
@act: il bambino comincia a disegnare.
INTe poi?
CHIche?
INTparlami un po’! com’è fatta casa tua? # c’è un giardino, avete le bici, papà ha la moto?
CHIabbiamo fatto tutta la h(a)sa ## tutta la xx.
INTquante finestre ci sono?
CHIin veranda l’ho fatte.
INTsolo in veranda hai le finestre?
CHIsi, le vanno fatte anche questo.
INTcome?
CHIle finestre sò(no) così!
INTche bravo che sei a disegnare! # Poi?
CHIla porta. E pecchè qui c’è un’altra potta, che non si apre.
INTcome mai non si apre?
CHIe pecchè, pecchè non c’è ì(l) buchino pè(r) apri(r)llo con la chiave. Questo non si ap(r)e questo si ap(r)e.
@act: lunghe pause in silenzio perché il bambino è intento a disegnare.
INTquesto cos’è?
CHIè la chiave! Cì cì cì cì cì cì!
@act: Il bambino riproduce il suono della chiave che gira dentro la serratura e ne mima il gesto.
INTe questo?
CHIxxx per ap(r)illo.
INTla serratura?
CHIì(l) coso così, quello così: shiiii.
@act: il bambino riproduce nuovamente il suono della chiave dentro la fessura.
INTla maniglia?
CHIsì.
INTdisegnalo.
CHI# poi?
INTnon lo so tu me lo devi dire com’è casa tua. Perché non me la descrivi un po’?
CHIla porticina fuori, piccolina, questa piccola così.
@act: il bambino disegna ciò che descrive.
INTe poi cosa c’è un giardino, avete degli animali? Raccontami un po’, perché M. me ne ha parlato talmente tanto dicendomi poi quando viene ti fai raccontare da lui com’è casa.. umh? Io sono così curiosa!
CHIio coloro xxx. Chi te l’ha detto?
INTMarta!
CHInon si dice Matta Marta!
@Act: Il bambino pronuncia bene la r facendola sentire forte.
INTMarta!
CHIno matta!
INTio non ho detto matta! O si?
CHIsì!
INTumh.. allora hai fatto bene a correggermi?
CHIxxx coloro la finestra.
INTe poi? avete degli animali?
CHIno. ## Però le pe+// però ci faccio le pecore né(l) giaddino pecchè ci vengono semp(r)e! Le pecore! Ci fanno la h(c)acca, ma non si fa!
INToooh!
@act: si sorride.
INTe poi chi la pulisce?# umh?
CHIla pulisce babbo!
INTma senti ma le pecore vengono da sole o sono col cane?# umh?
@act: veniamo interrotti dalla sorella che entra in stanza per chiedere delle penne.
CHIchi era?
INTnon hai visto?
CHIno!
INTumh. Bugiardo! Tua sorella!
@act: il bambino mi guarda e sorride.
INTma senti ma con chi vai più d’accordo con G. o con G.?
CHIche?
INTtu!
CHIcon G. e G., tutte e due ## però a volte ci picchiamo!
INTe vabbè è normale. L’importante è non farsi male ## Allora nel frattempo ti sei ricordato cos’hai mangiato oggi a pranzo?
CHIquesto è fumo!
INTil fumo?
CHIsì! ## Anche qui passa, passa, passa. Passa il fumo.
INTumh. # che cos’è?
@act: il bambino parla con tono basso.
CHIaspetta. ## scale! Per andare fuori! ## Noi siamo sù+..
@act: il bambino continua a fare il disegno e canticchia.
INTdove sono queste scale? ## umh?
CHIpu pu pu pu pu.. pu pu pu pu.
INTe con queste scale dov’è che andate?
CHIpoi # quià c’è # quello ì(l) ì(l) postino xx.
INTe cosa fa il postino?
CHIbutta +.. lo coloro.
INTcosa fa?
CHIì(l) bigliettino lo mette qua. I(l) ì(l) gionnalino dè(l) mio fratello.
INTlo porta tutti i giorni?
CHIsì, pecchè G. è più grande. I giornalini li potta ai più grandi.
INTe a te cosa porta?
CHIio sce l’ho uno,
INTumh?
CHIdì caccio.
INTdi calcio?
CHIsì pecchè mi piace ì(l) calcio.
INTche bravo! Ma ci giochi pure?
CHIsì lo so fare calcio.
INThai una squadra del cuore?
CHIche?
INThai una squadra del cuore?
CHIoh! (L)a fiorent +//. (L)a fiorentina c’è e calcio.
INTla fiorentina?
CHIche?
INT## non ho capito.
CHIfior+..
INTla?
CHIfiorent(ina)
INTla fiorentina è la tua squadra preferita?
CHIxxx!
INTma chi?
CHIma che dici!
@act: il bambino continua a colorare poi tossisce.
INTla manina davanti!
CHIumh.
INTdi cos’altro mi parli?
CHIguarda i capelli dè(l) postino! Umh.
INTè buffo!
CHIxxx oh poi c’ha anche ì(l) casco!
INTperché ha il casco?
CHIeh, davvero ce l’ha! ## E poi la moto #
INTtu ci sei mai andato in moto?
CHIumh.. sì! Cò(n) mio babbo. Quella del mio babbo è più lunga, quella di mamma no, è corta. Non si possono andare xx perchè quella del mio babbo due e # ci.. ì(l) babbo si sta un po’ più là tre!
INTumh.
CHIe si va a spasso.
INTanche la mamma ha la moto?
CHIla moto c’ha due ruote.
INTsì.
CHIla macchina una e un’attra, una e un’attra!
INTne ha quattro!
CHIsì. Questa sembra una macchina però non è una macchina. ## Questo cosino è ì(l) gambino che fa la+/ lasciare # #
INTcosa? Cosa vuoi dire che non ho capito?
CHIì(l) gambino per farla mettere così.
@act: il bambino mima la posizione della moto messa in verticale.
CHIe le ruote così xxx.
INTe non lo sai come si chiama?
CHIno.
INTil cavalletto.
CHIche?
INTil cavalletto.
CHIe io non lo so. Ce l’hanno anche i miei fratelli ma io no pecchè c’ho le ruotine. Con le ruotine non si cade mai.
INTsei sicuro?
CHIsì. ##
@act: il bambino emette dei versi.
CHIohi c’è la xxx
INTla?
CHIxxx.
CHIcos’è?
CHI(l)a macchina della mia mamma e la macchina dè +.. e la macchina di mia nonna.
@act: il bambino si mette in bilico sulla sedia. Si ride e lui urla.
INTmettiti bene ## sennò scivoli!
CHImaremma questa sedia!
INTMa ti piace andare all’asilo allora?
CHIsì.
INTe cosa fate lì?
CHIquesta è la macchina di mia nonna, è troppo piccola! E’ pericolosa. Se nonna ce l’aveva una ruota, una ruota e me +// davanti qui, e una ruota dietro.
INTe perché è pericolosa?
CHIe pecchè va len+// e pecchè va len+//veloce e un pochino lenta.
INTe ma non ho capito, è pericolosa perché va veloce o perché va lenta?
CHIpecchè va veloce, velocissima!
@act: il bambino emette un verso col quale imita il rombo della macchina.
INTe tu hai paura?
CHIdella moto! Poi c’è macchina di mia mamma ## delle ruotine così, piccoline, no(n) grosse. ## quella di mia mamma è la più lenta. Lo sai come va?
INTno.
CHIora guadda.
@act: il bambino si alza in piedi e comincia a camminare lentamente emettendo il rombo della macchina.
INTmamma mia ma è lentissima! Secondo me se ti metti a correre la superi!
CHIva lenta così!va lenta!
INTse ti metti a correre allora la superi, a piedi!
CHIxxx!
INTchi è?
CHIte sei xx xx!
INTio?
CHIsì!
INTperché?
CHIperché sii. ## guadda? Ì(l) casco.
@act: il bambino colora il casco.
CHIaxx nexx c’ha i puntini né(l) casco! Così si può rompere. ## xx
INTsenti ma a te piace più casa tua o il castello della nonna?
CHICastello di nonna Lau(ra) e casa mia! Tutte due, tutt(e) cos(e) tutt(e) cos(e). Gadda che so fare? La h(c)osa dè(l) fuoco.
INTe cos’è?
CHItuc tuc tuc tuc tuc!
CHIindovina che c’ho messo? La legna!
INTumh.
CHIl’ha spaccata.
INTdavvero?
CHIsì.. ì(l) fuoco. Sshhi
@act: il bambino imita il rumore del fuoco che arde e scoppietta.
CHIshhh.. tì tì tì xxx.
INTma ti sei fatta aiutare dal tuo babbo per spaccare la legna?
CHIno.
INTda solo?
CHIno. ## te furbetta l’hai bevuto! La legna!
INTche ho fatto?
CHIl’hai rotta te furbetta la legna?
INTma quando?
CHIora?
INTno.Io sono immobile guarda, non ho neanche nulla in mano, sei tu quello che sta disegnando!
CHIpoi..
INTpoi cosa manca a questa casa vediamo, mi sa che l’hai fatta troppo grande per farci anche il giardino.
CHIaspetta. Una parte, parte lunga, dove ci possono stare le macchine.
INTma una parte lunga di che cosa di strada? Umh?
CHImacchine rixx mamma, nonna e, e babbo. Quella di ba+// quella di mamma è così veloce così # anche quella di nonna! Anche quella di babbo vanno veloci!
@act: urla!
CHIoh maremma codeste macchine! Velociana!
INTvelociana?
CHIguadda c’è +// guadda gli esce ì(l) fuoco. ## A quella di mamma di più fuoco.
INTma qual è la tua preferita?
CHIquella di mamma perché guadda quantoo fuoco!
INTmamma miia!
CHIanche quella di mia nonna, guadda quanto fuoco!
INTè il fumo questo non il fuoco!
CHIsì il fuoco della gara.
INTma chi vince in genere?
CHImia mamma ce l’ha più lungo. xx di più di più di più di più. ## ha(i) visto? Pruuu
@act: il bambino imita il rumore della maccchina.
INTmamma mia , ma quindi vince la tua mamma?
CHIsì!
INTha la macchina più forte!
CHIpoi xxx ## la strada ## pecchè stiamo così zitti?
INTperché sto ad ascoltarti, vorrei sapere # non lo so vorrei che mi parlassi dell’asilo, di cosa ti piace, delle tue maestre+/
CHIbast(a)!
INTbast bast bast bast!
@act: lo imito.
INTche hai fatto?
CHIxx
INTumh? # dai!
CHIstrada! ###
@Act: il bambino disegna in silenzio farfugliando.
INTsi però, Mattia, quanto tempo in silenzio dobbiamo stare?
CHIora faccio qu+.. ora faccio qui dietro!
INTsi,fallo qui dietro dai.
@Act: il bambino gira il foglio e ricomincia a disegnare.
CHIdevi aspettare!
INTcosa?
CHIfinito! Ora faccio ì(l) castelli di mia nonna!
INTsì!
CHIguarda quant’è grosso però con ì(l) giallo!# Ì(l) vedde è più bravo a fare le case. I(l) giallo è bravo a fare i castelli.
INTumh.
INTma è grandissimo!
CHI(è) lungo!
@act: il bambino continua a fare versi.
INTsupera anche il foglio!
CHIè una porta grossissima xx è una porta grossissima! È un coso xxx!
@act: continua ad emettere rumori e versi.
CHIpuxxx!
INTcos’è un coso grosso?
CHIquello tont(d)o, d(e)i castelli xxx!
INTma come si chiama per caso il portono d’ingresso?
CHIpoi c’è ì(l) divano.
INTe dov’è questo divano? Siamo già entrati dentro casa? # umh?
CHIlì si sede! # xxx xxx!
INTma chi?
CHItee!
INTio?
CHIsi! Poi ci sono le scale ## ma sei xxx?
INTio sono xxx? Perché dimmi!
CHIsi!
INTMi sa che sei xxx te invece!
CHIno, te. ## poi, poi! ##
INTmamma mia ma quanto devi stare a pensare!? Fammi capire: questa scala è all’interno del castello?
CHIporta! E’ il campanellino che non funziona più! # così piccola. # questo è il campanellino che non funziona.
INTok. E quindi come fai a suonare alla nonna quando vuoi entrare in casa sua?
CHIno si cixx cì cì.
@act: il bambino emette dei versi.
INTche significa?
CHIche però poi ##
INTbussi?
CHIno.
INTbussi alla porta?
CHIsennò nonna mi vede. Io e babbo dobbiamo fare tutti uno schezzo semp(r)e a nonna.
INTah si? Ma raccontami di questi scherzi dai dimmi!il più bello che le avete fatto qual è stato?
CHIde(v)o de(v)o co+// disegnare.
INTsì però ti puoi fermare anche un attimino.
CHIxx aspè che mi fai sconcentrare!
INTaddirittura!dai raccontami di questo scherzo almeno ci divertiamo un po’! Quello più bello che hai fatto alla tua nonna qual è stato?
CHIche?
INTscherzo!
CHIquello che dobbiamo fare così, oppure cì cì cì!
@act: il bambino fa versi e mima delle scene.
INTcosa?
CHIoppure aprire la potta oppure quando è apetta si apre.
INTfacendola spaventare?
CHIora zitta, zitta, zitta, zitta! Zitta zitta signorina la xxx ancolona!
CHIdov’era la potta? Eccola! Ma io non avevo colorato ì(l) xxx campanellino!
INTperché non cambi colore?
CHIe pecchè è giallo di(el)la porta.
INTumh.
CHIpoi attre scale! Quante scale!
INTallora questo scherzo? Io sto aspettando ancora eh?
CHIadesso siamo arrivati! Zu zuzzu!
@act: il bambino batte una mano sul foglio, canticchia e tiene il tempo.
INTdove? ## che cosa farfugli?
CHIì(l) pavimento!
INTnessuna storia da raccontarmi?
CHIì(l) pavimento.
INTumh?
CHIecco ho capitò! Guxx sto per arrivare ficchietto!
INTchi?
CHIxx xx xx poi c’è un attro pezzo di castello, lunghissimi.
INTma chi è ficchietto?
CHIchi?
INTchi è ficchietto?
CHIcosa?
INTprima hai detto sta per arrivare ficchietto. Chi è?
CHIficchietto?
@act: il bambino divertito urla.
CHIma chèèè! Macchè!
INTchi è?
CHIcosa?
INTficchietto!
CHIficchietto!
INTcos’è un animale, un cane!?
CHIboo. # ora fammi colorare ## i comodini, grossi del lavoro.
INTchi ci lavora su questi comodini?
CHIbabbo.
INTe cosa ci fa?
CHIci lavora.
INTcosa?
CHIlavora. ## poi quest’attro.
INTcos’è?
CHItutte le po+// tutte le cose su(l) comodino. Poi tutte le+// poi il computer..
INTumh.
CHIpè(r) me è facile
INTfacile disegnarlo?
CHIsi.
INTma ci giochi al computer?
CHIno pecchè sennò babbo s’arrabbia.
INTumh.
CHIpoppoppoppop poi tutte le cosine.
INTe quando sei a casa come passi+/
CHIpoi poi la cucina!
INTumh.
CHIla potta della cuscina. Ì(l) tavolo # ha quattro gambe.
INTquattro gambe.
CHIcome la macchina!
INTquelle sono ruote.
@act: il bambino tossisce.
INTmano davanti!
CHIpoi un attro colore, scegliamo..
@act: il bambino chiude gli occhi.
INTad occhi chiusi?
CHInero! Non lo dovevo pendere. Ma dov’è finito ì(l) nero?
@act: il colore è sotto il tavolo e ci abbassiamo a prenderlo.
INTqui è.
CHIdammelo! me lo ridaa(i) melo ridammelo!
INTaspetta che lo prendo io. ## io voglio che mi racconti uno scherzetto che avete fatto alla tua nonna con i tuoi fratelli o con tuo padre.
CHIte l’ho gia detto xxx tutte le vo(l)tte. # te l’ho già detto ora, ora, lo schezzo. Con i miei fratelli, ora! # ora! # poi ## nero è brutto non lo dovevi prendere! Ora non lo pendo, però mi dice di prendello perchhè ha fatto tutto giallo, tutto vedde! Però, dovevo fare tutto ì(l) colore vedde ma no niente!
INTqui è troppo forte perché è tutto giallo e tutto nero. Prendi un altro colore! Prendi non lo so il rosa, che è un po’ più chiaro. Umh?
CHIma un pochino di nero. Visto? mi dice di prendere ì(l) nero.
INTio? Io non te l’ho detto.
CHIno, quel signorino.
INTil signorino chi?
CHIil signorino come quello che c’ho io nella wi.
INTnella wii?
CHImia.
INTche bello hai la wii?
CHIsi femm(a) aspe(tta).
@act: il bambino farfuglia tra sé.
CHIquattro torra.
INTquattro?
CHItorra.
INTè il nome del castello?
CHIle scali. Dove sa+// dove si va nella torre. # con, pecchè si p(u)ò fare solo con rosa.
INTumh.
CHIche hai detto te.
INTvisto che ogni tanto mi ascolti?
CHIquesti sono i colori che ho rubato io da bibbi!
INTio?
CHIquesti sò(no) i colori che ho usato io e sabbibbi.
INTe chi è sabbibbi?
CHIquesti colori, uno due e tre!
INTe poi cosa c’è dopo il tre, sai contare?
CHIuno, due, tre, quattro, cinque!
INTe poi?
CHIsei.
INTdopo il sei?
CHIsette. # nove.
INTumh, cosa c’è prima del nove?
CHIdieci!
INTno, stai andando avanti! Ma siamo sicuri che vogliamo andare a scuola prima?
CHIsì.
INTperché?
CHIpecchè sì!
INTperché ti piace?
CHIsì. Devo fare anche quest’attro pezzettone! guadda quant’è lunghissimi! Ma lo volevo fare divesso signora.
INTprima mi chiami signorina, poi mi chiami signora.
CHIsì, signorina signora!
INTsignorina signora. Senti ma a cavallo ci sei mai andato tu?
CHImetti pure sta mano!
@act: il bambino mi prende la mano e ma la poggia sul foglio.
INTche vuoi fare? Mi vuoi disegnare la mano?
@act: allargo la mano e il bambino ne segue la forma col colore.
INTa cavallo dicevo ci sei mai andato?
CHIsì.
INTquando?
CHItante votte, con mia sorella. Con mio fratello è brutto andare a bask+// aaa.. asp(etta).
@act: il bambino farfuglia tra sé e sé.
CHIcavallo.
INTperché brutto?
CHIgli piace andare a a..
INTa basket?
CHIsì. Poi ## all’attro ###
INTma perché quanti sport fa tuo fratello? Il calcio?
CHIno. # Poi l’attro basket.
INTe tu invece cosa fai?
CHIno caccio, n(ell)à squadra dei piccoli. E poi basket nella squadra dei piccoli, signora-signorina.
INTquindi fai sia calcio che basket?
CHIsi.
INTche bravo. E poi?
CHIeh.
INTsenti ma so che spesso andate in montagna a sciare, sulla neve.
CHIda nonno Luigi.
INTe perché non mi racconti qualche storia? Io lo sai che non ci sono mai andata a sciare?
CHIno pecchè sto facendo ì(l) castello.
INTancora?che fai? # che fai?
CHIManaccia!
INTio?
CHIsì. # poi?
INTsai sciare?
CHIsì, in montagna , in montagna coi miei, co(n)i miei [//]cò(l) mio maestro di scia.
INTdi scii.
CHIdi sciare!
INTe ti piace? umh?
CHIche?
INTsciare!
CHIe non posso fare sciare pecchè non c’ho ì(l) bianco! Non c’ho un po’ di nero. I(l) marrone i(l) marrone mi serve mi serve signor sciocca! Faccio ì(l) fum(o), ì(l) camino, ì(l) camune, grussano!
INTgrossano?
CHIsì.
INTcos’è?
CHIil fumo grosso.
INTumh. Quanto ci manca ancora per +// cos’hai fatto M. non si sputa! Quanto ci manca ancora per completare il disegno?## umh?
CHIchi? ## furbetta!
INTio?
CHIsì!
INTtu hai gli occhi da furbetto. Dai che adesso torniamo da Marta.
CHIssshh.
INThai completato qui il disegno?
CHIdevo fare una (c)hosa. Voglio fare un atto disegno.
INTvuoi fare un altro disegno?
CHIsì.
INTumh.
CHIaspetta per una cosa. ##
INTsenti ma io mi aspettavo che mi raccontassi qualcosa, Marta mi aveva detto che sei un gran chiacchierone, neanche una storia di avventura mi hai raccontato!
@act: il bambino ride e continua a disegnare e a girare e rigirare il foglio.
CHIguarda che faccio!
INTcosa stai facendo?
@act: il bambino comincia a strofinare il foglio lungo la superficie del tavolo, avanti e indietro.
CHIsto piantando i fiori, li schiaccio così così muorono!
INTe perché vuoi che muoiano?
CHIe perché se si schiacciano muoiono!ora ti scaccio anch’io!
INTperché sono un fiore?
CHIsi anche si!
INTio non muoio! ## ma quindi in giardino hai tanti fior+/
CHIprendi un altro foglio!
INTvuoi ancora disegnare? No aspetta prima.
CHIvoglio fare la mano! Così, la mano colorata.
@act: il bambino riprende la mia mano e la mette sul foglio.
INTcos’hai mangiato allora oggi a pranzo? Ma resti tutti giorni a pranzo all’ asilo?
CHIeh ##
INTumh? Tutti i giorni a pranzo?
@act: il bambino tenta di colorarmi la mano.
INTno, no, non si fa.
CHIsciocca!
INTehi, non si dice.
CHIti ho levato i pennarelli! ##
INTquesti ora si sistemano. Li conosci tutti i colori?
@act: il bambino tira fuori dall’astuccio i colori.
CHIno, Mattia!
@act: il bambino si alza e va verso la parte opposta della stanza.
INTVieni qui. Allora?non hai nient’altro da raccontarmi?
CHIvoglio fare un disegno, voglio fare ##.
INTcosa?
CHIaspetta, devo togliere questi pennarelli. Una mano, e xx altra per ##
INTeh?
CHIuna mano! Con uno penna! Di ## colore colore ?rosso! e vai a prendello un foglio.
INTcome si dice?
CHIche?
INTfai attenzione che ti fai male con l’elastico!
CHIcosa? Come si dice cosa? Ho detto come si dice cosa!
@act: il bambino urla.
INTvai a prendere un foglio? per favore.
CHIfai a prendere un foglio per favore.
INTbravo. Però io ti prendo il foglio e ora però si torna da M. però tu non mi hai raccontato nessuna storia.
CHIe però non ne sapevo!
INTneanche una? Non ne conosci neanche una storia?
CHIsolo delle canzoni.
INTumh .Ti piace cantare?
CHIsì. Ma dopo leggiamo questa storiellina.
INTma che canzoni conosci. ## umh?
CHIlascialo stare!
INTche canzoni conosci?
CHItutte!
INTtutte quali?
CHItutte quelle dell’uomo ragno!
INTah! Hai visto l’uomo ragno?
CHIsì, da A.
INTe chi è A?
CHIla lopodìa.
INTla?
CHIla lopodista.
INTla?
@act: pronuncia scandite le prime due consonanti.
CHIla l-p-dista!
INTah, ho capito.
CHIA. quella, quella ## quella lì, che abita da un atto posto.
INTora lo prendi però quell’elastico che hai buttato in terra perché ci serve per sistemare i colori. Senti ma quali dei tre film di spiderman hai visto?
CHIfemma femma, togli togli.
INTl’uno, il due o il tre?
CHIche?
INTspiderman.
CHIl’uno, spiderman. O due spiderman o tre spiderman. Indovina?
INTti è piaciuto?
CHIindovina!
INTsecondo me hai visto l’uno.
CHIu+// indovina!
INTsecondo me hai visto l’uno!
CHIsi, spidemmè.
INTuno?
CHIce ne so tanti a+// nell’uno. Nell’uno ce ne so tanti.
INTdi fimm di lui, di spaidemmè.
@act: il bambino sbatte una matita sul tavolo.
INTstai fermo!
CHIfemma! Ora vai a prendermi ì(l) foglio pè(r) favore!
INTora vado a prenderti il foglio, sì.
CHIxxx poi leggiamo quest’altro libro.
INTma senti me la racconti la storia di spiderman che io mica la conosco!# umh?
CHIla canzone dell’uomo ragno.
@act: il bambino continua a far rumore sul tavolo.
INTe la storia non la conosci? # umh?
CHIio la io la conosco a memoria.
INTla storia?
CHItutta a memoria.
INTche bravo! E perché non me la racconti?
CHIasp(etta). No prima devo fare la mano!
INTno io prima ti ho chiesto di raccontarmi una storia, poi ti prendo il foglio, metto la mia mano sul foglio +//
CHIno, la mia!
INTah! La tua!
CHIe te fai così!
@act: mi mostra il modo in cui vuole disegnarmela.
CHIde(vi) fa(re) (l)a mano pe(r)bbeni
INTok. Allora questa storia di spiderman?
CHIAspetta. Aspetta.
INTcosa?
CHIdevi venire là però.
INTperché?
CHIpe+/ pecchè così te la dico.
INTe non me lo puoi raccontare anche qui?
CHIno, in quella se+//, in quella sedia lì.
INTcome?
CHINella sedia blu e nella sedia nera vuoi andare?
INTperché?
CHIe pecchè dobbiamo andare uno di lì, dalle patti.
INTma a fare cosa dobbiamo andare lì?
CHIti h(c)anto la canz(one).
INTvuoi cantare la canzone? Ma io volevo che mi raccontassi semplicemente la storia! La canzone la possiamo cantare dopo insieme.
CHIperò so anche la storia dell’uomo ragno.
INTe raccontamela! Come fa a trasformarsi dimmi!?
CHIxx xx
INTcome?
@act: il bambino si alza dal tavolo e va a sedersi su una sedia piccina accanto alla lavagna. Lo seguo e mi siedo anche io su di un tavolino.
INTallora raccontami.
CHIsiediti qua!xx
INTdai. Lascialo lì questo.
CHIlascia qui!
INTdai raccontami la storia dell’uomo ragno.
CHIaspetta # Ti presento la storia dell’uomo ragno.
INTsì.
CHIquesto non è niente xx , lo facciamo dopo.
INTumh.
CHIì(l) coccodrillo mangia l’uomo ragno, però l’uomo ragno va via #
INTumh.
CHIuccide i cattivi, i cattivi li danno ì(l) +//, l’uomo graffio gli dà un graffio, fotte fotte forte e quello vedde e gli dà un pugno! È forte quello vedde.
INTè il cattivo più forte?
CHIdè(l) mondo. Però l’uomo ragno molto.
INTcosa?
CHIfotte. Poi c’era # quello vedde che butta le zucche che ha burtato ì(l) potere, quello ì(l) vento per+// e l’uomo ragno faceva così però non andava mai da nessuna parte e ## uccideva tutti i cattivi con le ragnatele, andava sopra (i)l tetto tutti i tetti, schiacciava tutte le macchine dei cattivi.
INTmamma mia!
CHIe i cattivi li sch+// e ai cattivi gli buttava le zucche pecchè a quello vedde gli ha rubato le zucche a quello vedde che butta le zucche.
INTumh.
CHIe poi sono tutte motte. Finita!
INTfinisce così?
CHIè pochina!
INTma è .. quale dei tre uomo ragno?
@act: nel frattempo apro un libro.
CHIe non si guadda questa cosa! È segleta!
INTè segreta. Ma quale dei tre uomo ragno, uno, due o tre, la storia che mi hai appena raccontato?
CHIuno. No, tre. E’ poco.
INTche significa tre è poco?
CHIeh! Non si guadda! Ora vai a prendermi un foglio!
INTcome si dice?
CHIpè(r) favore.
INTma senti le altre due storie non me le racconti?
CHIche?
INTnessuno riesce a sconfiggere l’uomo ragno?
CHIno poi quando abbiamo letto la storia ti racconto, tutte le storie di uomo ragno, tutte tutte. Nell’uno ce ne sò(no) tantissime.
INTe di cosa si parla?
CHIche?
INTnell’uno.
CHIora vammi a prendermi un foglio pè(r) favore.
@act: il bambino ha coperto un libro con una spugnetta per la lavagna e lo scopro.
CHIoh! Che cosa xx c’è la cosa segreta!
INTla cosa segreta?
CHIsì.
INTche cos’è?
CHIsì! non la dobbiamo far vedere a nessuno.
INTno, è un segreto mio e tuo.
CHInemmeno questo. Poi quando arriva si co+/ si coprono.
INTok.
CHIsennò ce lo vedono. Lo copro io però, te vai a prendere un foglio per favore.
INTvado. Si va di là.
@End.