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MOTj'ai eu une reprise une fois .
MOTj'ai eu “crayon jaune” une fois .
MOT*MOT: mais à vrai dire , je crois qu'il est encore au stade où il enregistre , hein , il a pas encore produit beaucoup , là .
CHRah , c'est pas une solution de rester assis .
CHIcasquette [?] xxx tête tête !
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MOTalors je lui ai bien montré cabinet robinet .
MOTmais il a mis longtemps avant d'être d'accord que c'était deux mots différents .
CHR*CHR: robinet@q c'est la première fois qu'il le disait ?
MOToui oui .
MOTet lui , comme il disait ine@q ça ressemblait son cabinet .
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CHRwww .
CHRmais j'en mettais beaucoup moins de www [% irrelevant speech] dans le dernier que j'ai transcrit parce que je me suis dit qu'après tout , ben , ça faisait partie de la conversation s'il avait +...
CHR*CHR: ne serait ce qu'un mot qu'il ait surpris dans le www [% irrelevant speech] et on le voit apparaître quelques secondes plus tard , hein ?
MOToui , oui .
CHRGrégoire .
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CHIyyy voiture .
CHRelle est partie la voiture ?
CHR*CHR: tu as compris ce qu'il a dit ?
MOTnon , j'ai pas compris .
MOTécoute la sirène .
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CHIyyy madame .
CHRah oui elle passe dans la rue la maman .
MOT*MOT: ah et puis les nouilles qu'il disait si bien nun@q avant , maintenant il dit bien nuj@q .
MOTun jour il s'est amusé en disant “nun_nuj@c” d'un air de dire “maintenant tu vois je sais comment ça se dit” .
CHRah , dis donc .
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MOTouais .
CHIyyy .
CHR*CHR: j'ai remarqué qu'il employait pas mal de verbes .
CHRcertains d'entre eux n' apparaissaient que sous la forme tombé@q ou “est tombé” cassé@q ou “est cassé” d'autres au présent “ça tourne” et puis d'autres à l'impératif donne@q , là est ce qu'il commence à employer des verbes à plusieurs formes ?
CHRtiens .
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CHIyyy .
CHRj'ai remarqué qu'il employait pas mal de verbes .
CHR*CHR: certains d'entre eux n' apparaissaient que sous la forme tombé@q ou “est tombé” cassé@q ou “est cassé” d'autres au présent “ça tourne” et puis d'autres à l'impératif donne@q , là est ce qu'il commence à employer des verbes à plusieurs formes ?
CHRtiens .
CHRd'ailleurs c'est assez normal étant donné la catégorie de ce genre de verbes .
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MOTallumé .
MOTquand il dit allumé@q , il dit pas allumé@q .
MOT*MOT: il abrège sur les deux dernières syllabes , il a du mal à avoir trois syllabes mais on reconnaît qu'il s'agit d'allumer +/.
CHImaman ?
CHImaman ?
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MOTet à chaque fois il reprend en disant “venir venir” pour se rassurer sur le fait qu'ils vont bien rentrer .
MOTet il a éliminé papy du discours mais c'est en filigrane .
MOT*MOT: c'est à dire la charnière ça c'est fait quand on lui a dit qu'il allait plus venir papy .
CHRah d'accord .
CHRmais il dit viens@q quand il appelle quelqu'un ?
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MOTavec un papier .
CHIuhm .
MOT*MOT: dans le fouillis du frère on va trouver ce qu'il faut j'espère .
MOTah ben les voilà .
MOTtiens .
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MOTqu'est ce que je peux te donner à la place ?
MOToh qui c'est ça ?
MOT*MOT: je sais pas si tu vas le reconnaître maintenant qu'il a plus +...
MOTqu'il est plus comme ça .
CHIranger .
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MOToh qui c'est ça ?
MOTje sais pas si tu vas le reconnaître maintenant qu'il a plus +...
MOT*MOT: qu'il est plus comme ça .
CHIranger .
CHIranger Christian [?] .
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MOTc'est à Adrien hein .
CHIça ?
MOT*MOT: est ce qu'il te le donne Adrien ?
CHIça ?
CHRça .
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CHIyyy .
MOTje ne l'ai jamais entendu produire tombe@q .
MOT*MOT: c'est une des choses qu'il aime le plus dire “tombé ceci tombé cela” .
MOTça on en a encore vraiment beaucoup .
MOTidem cassé@q .
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CHRj'ai remarqué que c'est les deux prototypes .
MOToui .
MOT*MOT: c'est pas sur ceux là qu'il fait des variations .
MOTon en a sur partir@q parti@q .
MOTje ne sais plus si je l'ai dit déjà .
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CHRnon .
CHRd'ailleurs moi je ne l'ai pas enregistré en train de dire partir@q .
MOT*MOT: si , c'est des choses qu'il utilise mais pas dans le sens où un objet a disparu parce que ça on ne lui dit jamais parti@q xxx .
CHIyyy .
MOTnon , ça on n' a pas le droit de toucher aux échecs d' Adrien parce qu'après il va courir après ses cavaliers et ses pions .
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MOTc'est pas impossible parce que tombe@q il fait une inversion , il accentue le [/] .
CHIyyy .
CHR*CHR: oui , je sais qu'il dit “&bobe” pour tombé@q .
MOTbojnd@q ça serait très bien tombe@q .
MOTça serait peut-être une occurrence historique .
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MOToh ça se trouve dans toutes les boulangeries , hein .
MOTdans mon quartier , y a que ça .
MOT*MOT: est ce qu'il t'a déjà parlé de robots aussi .
MOTt'as des robots ?
CHRoui .
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MOTt'as des robots ?
CHRoui .
MOT*MOT: parce qu'il est très fort sur les robots .
CHRc'est vrai ?
MOTmoi je trouve qu'il exprime pas grand chose , Grégoire , je sais pas ce que je dois faire .
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MOTparce qu'il est très fort sur les robots .
CHRc'est vrai ?
MOT*MOT: moi je trouve qu'il exprime pas grand chose , Grégoire , je sais pas ce que je dois faire .
CHIpourquoi ?
CHRécoute , ah pourquoi@q qu'il a dit !
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MOTmoi je trouve qu'il exprime pas grand chose , Grégoire , je sais pas ce que je dois faire .
CHIpourquoi ?
CHR*CHR: écoute , ah pourquoi@q qu'il a dit !
MOTen plus , il a un vache de sens de l'humour quand il s'y met .
CHRalors qu'est ce qu'on fait Grégoire ?
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MOT(incomplet) .
CHRah oui oui mais dans le livre il y a un escalier , quand il a vu l'escalier , il a dit “monté , monté” .
MOT*MOT: il a dit monte@q , je ne l'ai pas noté mais je peux te dire qu'il l'a dit .
CHRxxx .
CHI0 .
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CHIlà haut .
CHIlà haut .
CHR*CHR: qu'est ce qu'il y a là haut ?
CHIla haut yyy .
CHRqu'est ce qu'on fait ?
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CHRraconte , raconte , raconte maman .
CHIest montée la main .
MOT*MOT: qu'est ce qu'il y a , mon chéri ?
MOTelle est montée la main ?
CHRoui .
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CHRqu'est ce que tu fais avec le robot ?
CHIGrégoire robot .
CHR*CHR: et Grégoire qu'est ce qu'il fait avec le robot ?
CHRqu'est ce que tu vois dans la rue ?
CHRune madame ?
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CHRtu as vu ?
CHReh oui .
CHR*CHR: où est ce qu'il va arriver Adrien ?
CHIAdrien .
CHIAdrien .
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CHIAdrien .
CHIAdrien .
ADR*ADR: qu'est ce qu'il a Grégoire ?
CHIrobot Adrien .
ADRil a bobo ?